Preocupante retroceso: Costa Rica cae en el ranking de inglés

El país muestra debilidad en habilidades productivas, brechas laborales y diferencias regionales

Redacción- Costa Rica obtuvo 516 puntos en el EF English Proficiency Index 2025, una caída de 18 puntos respecto a la edición 2024, cuando había alcanzado 534. El resultado ubica al país ligeramente por encima del promedio mundial, pero lejos de los niveles más altos de la región, liderados por Argentina (575) y Honduras (553).

Según los datos, Costa Rica queda ahora a mitad de tabla en Latinoamérica, superando únicamente a Panamá, Brasil, Colombia, Ecuador y México. En contraste, es superado por Uruguay (542), Paraguay (531), El Salvador (523), Bolivia (521), Venezuela (520), Perú (519) y Chile (517).

Lectura fuerte, habilidades productivas débilesLa única habilidad en la que Costa Rica supera los 530 puntos es la Comprensión de lectura, considerada su principal fortaleza. Sin embargo, las habilidades productivas muestran el mayor rezago:

Speaking: 489 (la más baja)Writing: por debajo de 500Esta brecha confirma, según la experta en enseñanza del inglés y fundadora de Craving English, Adriana Castro, que “Costa Rica sabe leer inglés, pero no logra expresarlo. El país está atrapado en una enseñanza teórica que no prepara para la comunicación real”.

Los grupos de 18–30 años presentan los niveles más altos, mientras que el rendimiento cae de forma sostenida en el grupo de 41 años o más, asociado a menor exposición a metodologías modernas y menor contacto con el idioma.

Brecha laboral: profesionales avanzan, estudiantes retrocedenLos puntajes por función laboral muestran una diferencia marcada entre sectores que trabajan con mercados internacionales y aquellos con menor exposición al inglés. Los niveles más altos se observan en:

Strategy & Project Management: 670IT: 604Human Resources: 591Operations: 586Teaching: 583Mientras tanto, el grupo Student registra el nivel más bajo del país con 425 puntos, lo que evidencia que el sistema educativo no está formando estudiantes con un inglés competitivo. Castro señala que “cuando quienes ya están en el mercado laboral superan ampliamente a quienes están formándose, […] esa brecha altera la movilidad social y limita la competitividad futura”.

Brecha geográfica: dos realidadesEl índice también revela amplias diferencias entre regiones:

Heredia: 576San José: 546Alajuela: 532Cartago: 510Puntarenas: 482Guanacaste: 480Liberia: 462Limón: 441Ciudad Quesada: 390Heredia se acerca al nivel de High proficiency, mientras que las regiones costeras —Puntarenas, Guanacaste y Limón— muestran los niveles más bajos, pese a su fuerte dependencia del turismo.

Estancamiento nacionalCon 516 puntos en 2025 frente a 534 en 2024, el país confirma un estancamiento en nivel moderado, sin avances hacia niveles altos considerados indispensables para competir internacionalmente.

Según Castro, “si queremos que el inglés sea una ventaja país y no un privilegio individual, […] se trata de transformar la experiencia completa de cómo aprendemos: práctica real, hábitos diarios y un enfoque alineado con lo que el país necesita para competir”.