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title: "¿Se acabó el “salvavidas” académico? Este es el cambio del MEP que hará repetir el año a miles de estudiantes"
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date: 2026-01-15T12:07:47.233Z
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author: "Redacción"
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# ¿Se acabó el “salvavidas” académico? Este es el cambio del MEP que hará repetir el año a miles de estudiantes

*A partir del curso lectivo 2026, reprobar una sola materia podría obligar a repetir todo el año. El Ministerio de Educación elimina el arrastre y el...*

Nacionales · 15 de enero de 2026, 06:07 · Redacción

## En 3 puntos

- A partir del curso lectivo 2026, reprobar una sola materia podría obligar a repetir todo el año.
- El curso lectivo 2026 marcará un giro fuerte en las reglas del sistema educativo costarricense.
- Con la entrada en vigencia del nuevo reglamento en 2026, el MEP apuesta por un sistema con mayor coherencia pedagógica.

A partir del curso lectivo 2026, reprobar una sola materia podría obligar a repetir todo el año. El Ministerio de Educación elimina el arrastre y el adelantamiento de asignaturas, una decisión que ya genera debate entre familias, docentes y estudiantes.

El curso lectivo 2026 marcará un giro fuerte en las reglas del sistema educativo costarricense. El Ministerio de Educación Pública confirmó que los estudiantes que reprueben una o más materias ya no podrán arrastrarlas ni adelantarlas, por lo que deberán repetir el año completo, según lo establece la nueva versión del Reglamento de Evaluación de los Aprendizajes y la Conducta.

La medida fue avalada recientemente por el Consejo Superior de Educación tras un análisis técnico y pedagógico. De acuerdo con el ministro de Educación, José Leonardo Sánchez, el sistema de arrastre dejó de cumplir su objetivo original y terminó provocando más problemas de los que resolvía.

Según explicó el jerarca a Diario Extra, el diagnóstico del MEP evidenció que muy pocos estudiantes realmente lograban adelantar contenidos y, en la práctica, el modelo generó desorden académico, especialmente en secundaria. Había estudiantes matriculados en distintos niveles al mismo tiempo, con horarios fragmentados y sin un acompañamiento efectivo.

El Ministerio considera que esta dinámica afectó directamente el proceso de enseñanza y aprendizaje, tanto para estudiantes como para docentes. Incluso, advierten que el arrastre normalizó la repitencia parcial y postergó la atención de las causas reales del rezago escolar.

Otro punto que preocupa a las autoridades es el impacto emocional en los jóvenes. El MEP sostiene que cursar materias de diferentes niveles y con grupos etarios distintos generaba frustración, desmotivación y, en algunos casos, mayor riesgo de deserción, al sentir que no podían avanzar ni graduarse en condiciones normales.

El sistema de arrastre y adelanto de materias estuvo vigente desde el año 2009, cuando se implementó mediante decreto ejecutivo como una estrategia para reducir la exclusión escolar. Entre 2016 y 2021, más de 38.000 estudiantes utilizaron este mecanismo, principalmente en colegios.

Sin embargo, evaluaciones recientes del propio Ministerio concluyeron que la medida no produjo los resultados esperados. Incluso exjerarcas del MEP han respaldado su eliminación, señalando que con el tiempo se convirtió más en una solución administrativa que pedagógica.

Con la entrada en vigencia del nuevo reglamento en 2026, el MEP apuesta por un sistema con mayor coherencia pedagógica. No obstante, el cambio abre un debate nacional sobre cómo reforzar el acompañamiento académico y evitar que repetir el año completo se convierta en un nuevo factor de exclusión para miles de estudiantes en todo el país.

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